Estrategias didácticas para el desarrollo psicomotor de estudiantes prescolares

El estudio titulado "Estrategias Didácticas para el Desarrollo Psicomotor de Estudiantes Preescolares" se centró en describir las estrategias didácticas que contribuyen al desarrollo psicomotor de los alumnos en la etapa preescolar. El objetivo fue identificar las estrategias psicodinámicas usadas por educadores y cómo éstas incorporan el desarrollo de destrezas motoras finas, gruesas, cognitivas y socioemocionales en los educandos.  También se intentó conocer la opinión de los docentes sobre la incidencia de las estrategias didácticas en el desarrollo psicomotor de los educandos y determinar los factores positivos y negativos en el uso de las estrategias.

La investigación asumió un diseño cualitativo, descriptivo-interpretativo, fenomenológico-hermenéutico, para comprender las vivencias y perspectivas de los maestros de preescolar. Para adquirir la data se hizo la entrevista a profundidad a una muestra intencionada de cinco maestras especialistas en psicomotricidad, logrando obtener datos ricos y contextualizados.   El análisis se elaboró con el software ATLAS.ti, mediante un proceso de codificación que permitió reconocer categorías emergentes y patrones de significado.

Los resultados indicaron que las estrategias pedagógicas apoyadas en el juego y las dinámicas lúdicas son definitivas para el desarrollo psicomotor, porque además de favorecer la motricidad, aportan al progreso emocional y social del niño.  Pero también se encontraron limitaciones, como la falta de materiales apropiados y el tiempo insuficiente para realizar todas las tareas.

La investigación concluyó que para fortificar el desarrollo psicomotor en los alumnos de edad preescolar se deben aplicar estrategias didácticas integrales donde no solo se trabajen las destrezas motrices, así como la capacidad de interacción social, la resolución de problemas y el control emocional.  Es necesario fortalecer la subestructura pedagoga, enseñar más a los profesores y promover la colaboración interdisciplinaria para dar una atención integral al desarrollo de los infantes en esta etapa.